今年各高校迎來了堪稱史上最難就業(yè)季,大批畢業(yè)生就業(yè)面臨困難,就不少學生紛紛調侃“畢業(yè)即失業(yè)”,表現出他們對當今就業(yè)形勢的普遍憂慮。
據教育部網站消息,2013年全國高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人,比去年增加19萬人,創(chuàng)歷史新高,而且這個數字還將逐年增加。國內外經濟的不景氣進一步加劇了市場就業(yè)的壓力。一組最新數據表示:49%的企業(yè)今年會有減員計劃;國企面臨機構的調整,國企難進了;三一重工、奇瑞、中興等企業(yè)大面積裁員。高校學生就業(yè)難的問題還會隨著畢業(yè)人數的增多和中國經濟的持續(xù)低迷而加劇。 而對于MBA學生而言,投入數十萬的學費在畢業(yè)時是能否讓年薪翻番成為大眾普遍憂慮的問題,MBA的預期投資回報率成為選擇MBA項目的一個非常重要的因素,如何選擇一個就業(yè)好、備受就業(yè)市場青睞的教育項目就是擺在很多人面前的問題。
但在這樣的背景下,有一部分人畢業(yè)生卻成為企業(yè)的寵兒,把未來與“位”來雙雙收入囊中。上海交通大學“中國全球運營領袖項目(China Leaders for Global Operations)”于7月26日發(fā)布的2013屆畢業(yè)生薪資報告引起了社會廣泛的關注。今年5月正式畢業(yè)的2013屆CLGO項目畢業(yè)生,平均年薪為27.4萬元,相比入學前平均薪資增幅為115%。上交安泰CLGO項目自成立以來就表現出在就業(yè)市場上強大的競爭力,從2006年 CLGO項目“落戶”上海交通大學安泰經濟與管理學院至今已有六年多的發(fā)展歷程,截止目前已有四屆學生順利畢業(yè)。數據顯示各屆畢業(yè)生的平均起薪逐年增加,從第一屆畢業(yè)生20萬左右漲至目前的27.4萬,相對于就讀前的崗位和薪資都有了顯著的提升。與其他大學的全日制MBA項目相比,CLGO畢業(yè)生的平均薪資和增幅都位居前列,具有極強的市場競爭力。學生的就業(yè)滿意度居同行前列,學生就業(yè)的單位大部分為亞馬遜、 蘋果、耐克等國際知名企業(yè)高薪管理階層。
實現CLGO學員高薪就業(yè)的背后是什么樣的力量呢?CLGO項目是交大安泰與美國麻省理工大學進行合作教學的特色項目,是國內首個MBA和工程碩士跨學科的雙碩士學位項目,旨在培養(yǎng)具有國際視野的優(yōu)秀中高端人才進入企業(yè)制造運營領域,填補市場運營領域高端人才的缺口。CLGO項目采用 “三個協同”創(chuàng)新模式培養(yǎng),即校企協同、國際協同、學科協同,采取上海交大、麻省理工學院、CLGO合作企業(yè)聯合培養(yǎng)模式,多方整合資源,為學生提供最全面和最前沿的教育培訓。“三個協調”創(chuàng)新培養(yǎng),為學生的高薪就業(yè)奠定了基礎。
學科協同,培養(yǎng)明天的“運營領袖”
CLGO項目緊密結合時代對于人才的需求,立足自身傳統優(yōu)勢的基礎上,全力打造MBA和工程碩士雙學位碩士。交大有著起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐的優(yōu)勢辦學傳統,在工科領域的人才培養(yǎng)得到國內外廣泛的認可和稱贊。MBA與工程碩士的學科協同培養(yǎng),體現著學校對于人才市場的精準把握和創(chuàng)新辦學。在完成項目的學習后,實現學生成為精通工程管理理論與實踐相結合的具有卓越領導才干的全球運營精英,打造精通技術、深諳管理、具有全球化視野,同時對中國市場環(huán)境有深刻理解的全球運營領域的領軍人物.
學科協同的培養(yǎng)方式得到了用人單位的高度認可。Mr. Shane Tedjarati(霍尼韋爾(中國)總裁),說道:CLGO項目與其他MBA項目不同之處在于:它把制造運營學科與實踐領導力學科及21世紀領導力的特質相結合,符合“中國制造”遍及全球的時代需要。
校企協同,人才對口機制不斷完善
CLGO項目為國內校企合作辦學典范,在實際的教學中實現著名公司深度參與項目運作。學校安排每個CLGO學生必須在第四個學期參加為期六個月的企業(yè)實習,完成一個富有挑戰(zhàn)性的項目。與此同時,企業(yè)也可通過觀察實習生的工作能力來決定是否在未來會聘用該學生,這為學生的就業(yè)開辟了一條有利的渠道。
目前合作的企業(yè)有十一家國內外知名企業(yè),為學生提供充足的實習和前景燦爛的就業(yè)機會。2013年5月,專門致力于運營排名的Gartner發(fā)布了2013年全球最佳運營公司排名前25。在前25名最佳運營公司中,CLGO合作企業(yè)占據了6家,包括第1名 蘋果公司、第3名 亞馬遜公司、第7名 思科公司、第11名 戴爾公司、第14名 耐克公司、第18名卡特彼勒。與最佳運營公司的合作很好地解決了為學生的在校期間實踐能力的鍛煉及就業(yè)渠道的問題。
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